近日，iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro在深圳市南山区前海创新教育集团前湾学校完成部署并投入使用。
项目依托学校三楼架空层现有空间，结合其他智慧体育设施进行整体配置，进一步拓展校园课间运动场景，为学生提供更加便捷的日常运动参与条件，也为学校推进课间微运动空间建设提供了新的实践方式。
深圳市南山区前海创新教育集团前湾学校是一所于2025年9月正式投入使用的公办九年一贯制学校，位于深圳前海深港现代服务业合作区核心腹地，占地面积约3.13万平方米，总建筑面积约8.94万平方米，规划办学规模72个教学班。学校不仅是前海片区新增基础教育资源的重要组成部分，其建设过程本身也具有鲜明的改革创新属性：前湾学校是全国首个由香港企业全流程参建的政府投资项目，实践了深港融合建筑师负责制及与港澳、国际规则衔接的工程建设管理模式。
作为一所新建学校，前湾学校在教育设施建设中也呈现出明显的数字化和智慧化导向。学校此前已推进AI多语种实验室等项目建设，2026年又启动智慧体育设备采购项目。此次iboga专业版智能摸高训练仪的实际应用，也成为学校智慧体育和校园运动空间建设中的一个具体场景。
近年来，保障学生体育活动时间、拓展校园运动空间已成为学校体育建设的重要方向。2025年，教育部等五部门印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，明确提出积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，充分利用课间开展体育活动；2026年，教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》进一步提出落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时、推行“课间15分钟”、增加学生户外活动时长，并推动学校体育场地设施升级。
在这一背景下，如何充分利用校园现有空间，让有限的课间时间转化为更多真实、便捷的运动机会，正在成为学校体育场景建设中值得关注的实践方向。
一、把课间微运动放到学生身边
“课间15分钟”增加了学生参与体育活动的时间窗口，但如何让学生真正动起来，还需要解决场地距离、空间容量和组织方式等现实问题。操场、体育馆等传统体育场地能够承载系统性的体育教学和集体活动，但对于时间较短的课间场景而言，学生往返和组织本身就需要一定时间。相比之下，架空层、走廊及教学楼公共区域距离教室更近，也是学生日常高频经过和停留的空间。如果能够结合校园实际条件，在这些区域合理配置安全、简单、易参与的运动设施，就可以进一步拓展学生日常运动空间，让体育活动更加自然地融入校园生活。
前湾学校将包括iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro在内的多种智慧体育设施布置于三楼架空层，正是对这一场景的实际探索。学生无需专门前往操场或体育馆，利用课间几分钟时间，就可以完成一次纵跳摸高或参与其他轻量运动。
课间微运动的价值，不在于把体育课搬到课间，而在于降低运动参与门槛，让运动更容易发生。
二、即时反馈，让“课间动一动”更有吸引力
此次前湾学校部署的iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro安装于三楼架空层立柱上。通过多台设备采用不同安装高度进行组合，可覆盖约1.6—3.2米的摸高高度区间，从而满足不同年级、不同身高以及不同弹跳能力学生的日常纵跳摸高锻炼需求。设备配置60cm触摸感应区域，采用高灵敏电容触摸技术和多点触摸识别机制，可自动识别学生纵跳过程中触及的有效最高点；触摸感应分辨率达到5mm级，成绩以1cm为最小单位通过屏幕实时显示，并同步进行语音播报。学生完成一次跳跃后即可立即获得成绩反馈，无需人工观察和读数。这种“跳一次，就知道结果”的即时反馈，与课间微运动时间短、参与频次高的特点较为契合。纵跳摸高本身也具有天然的挑战属性。一次成绩可以成为下一次挑战的目标，学生能够不断尝试刷新自己的最好成绩，直观感受训练过程中的变化。
由此，一个简单的纵跳动作被转化为一种有目标、有反馈、有挑战感的运动体验，使短时间的课间运动更具互动性和参与感。
三、接近7×24小时免日常操作，减少学校管理负担
对于部署在校园公共区域的运动设备而言，除了学生是否愿意使用，还有一个非常现实的问题：
设备投入使用以后，需要多少人工管理？
如果每天都需要工作人员逐台开机、关机、充电或重启，那么设备数量越多，学校后期的管理负担也会随之增加。
针对校园公共空间长期开放的使用特点，iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro设计了较完整的自动运行机制：
内置电池与外接电源双模式使用：正常情况下可连接外部电源工作；现场临时断电时，可由内置电池继续供电，减少短时断电对使用的影响。
自动休眠与触摸唤醒：无人使用时设备自动进入休眠状态，降低待机功耗；学生需要使用时，触摸设备即可唤醒，无需教师或管理员提前操作。
来电自动开机：停电后恢复供电时，设备可自动恢复运行，无需工作人员逐台重新开机。
通过“双模式供电 + 自动休眠 + 触摸唤醒 + 来电自动开机”，设备能够在校园公共空间长期保持待命状态，实现接近7×24小时免人工值守、免日常操作的使用方式。
对于学生而言，课间经过即可使用；
对于学校而言，无需安排专人每天管理设备开关机。
这种设计在增加学生运动参与机会的同时，也尽量减少智慧体育设备长期运行给学校带来的日常管理负担。
四、面向校园高频使用的结构设计
校园公共设备通常需要面对多人连续使用、长期固定安装以及后续检修维护等要求，因此产品结构和安装方式同样重要。iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro采用铝合金加强边框和贴墙式结构设计，并通过金属快拆支架 + 膨胀螺丝进行墙面固定。贴墙式安装能够减少设备对公共通行空间的占用，在教学楼走廊、架空层等空间相对有限的区域部署时，更容易与现有环境相结合。金属快拆支架在保证设备可靠固定的同时，也兼顾后续拆卸、检修和维护的便利性。
对于学校而言，一套真正适合长期部署的校园运动设备，不仅需要“能够使用”，还需要兼顾：
耐用、少维护、好管理。
五、预留扩展能力，可进一步接入智慧体育平台
本次前湾学校部署的设备以满足日常课间微运动和即时成绩反馈为主要用途。
与此同时，iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro预留协议扩展能力。如学校后续有数字化体育管理需求，可根据具体项目升级相关功能，并与第三方智慧体育平台进行数据对接。
升级后，可进一步实现摸高训练数据的数字化记录，包括学生训练次数、摸高成绩、个人最好成绩以及阶段性变化趋势等。
在完成学生身份识别和平台系统连接后，相关数据可为学校开展以下工作提供参考：
日常体育活动记录；
学生运动表现观察；
阶段性训练评估；
摸高训练、比赛或内部考核；
班级、年级运动参与情况统计。
对于学校而言，设备可以从单纯的智能训练终端进一步延伸为校园智慧体育体系中的运动数据采集节点。
对于学生而言，则可以更加直观地查看自己的训练记录和阶段性变化，让一次次分散发生的运动逐步形成可以持续观察的个人运动记录。
这一扩展方向也与当前学校体育数字化的发展趋势相契合。《关于实施学生体质强健计划的意见》提出运用数字技术助力学校体育工作，并加强学生体育活动过程性评价；健康学校建设相关政策也提出强化学生体质健康监测并用好监测数据。
六、从单一设备应用，延伸到校园课间微运动空间
此次前湾学校项目的一个重要特点，是iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro并非作为单一设备独立存在，而是与架空层内其他智慧体育设施共同进行场景化配置。
不同类型的运动设备，为学生提供了不同的课间运动选择。
学生无需复杂组织，也不需要完整的体育场地，只需利用课间经过或停留的几分钟，就可以根据自身兴趣参与短时运动。
这种建设方式，使架空层、走廊等传统上以通行和日常活动为主的校园公共区域，进一步具备了承载体育活动的功能。
从空间利用角度看，它拓展了校园体育活动的物理边界；
从学生参与角度看，它降低了日常运动的时间和场地门槛；
从学校管理角度看，则对设备的稳定性、低维护能力以及未来数字化扩展能力提出了更高要求。
这也意味着，校园智慧体育建设正在从单一设备配置，逐步向空间、设备、运动项目与数字化能力相结合的场景化建设延伸。
七、让课间十五分钟真正产生运动价值
课间时间虽然有限，但如果运动设施离学生足够近，短时间同样可以创造真实的运动机会。一次纵跳、一次摸高、一次个人成绩挑战，也许只有几十秒。但当这样的运动能够更加自然地融入每天的校园生活，课间就不再只是学习之间的短暂间隔，也可以成为学生释放活力、参与运动的重要时间窗口。此次iboga专业版智能摸高训练仪 H60 Pro在深圳市南山区前海创新教育集团前湾学校的实际应用，是iboga围绕校园课间微运动场景的一次真实落地。
对于一所位于前海核心腹地、具有深港融合建设创新背景，并持续推进AI及智慧体育设施建设的新建学校而言，将智能运动设备引入校园公共空间，也体现了从“建设体育场地”进一步向“创造随时可以发生的运动场景”延伸的实践思路。
从操场、体育馆等传统运动场地，到架空层、走廊和教学楼公共空间，校园中更多原本未被充分用于体育活动的空间正在具备新的应用可能。从即时成绩反馈，到低维护运行，再到未来根据实际需要进一步接入智慧体育平台，智能运动设备也正在为学校开展日常化、便捷化的课间体育活动提供新的工具和选择。
iboga希望通过专业版智能摸高训练仪及相关智慧体育设备，让运动更加贴近学生每天的学习生活，同时通过自动运行、低维护和可扩展的产品设计，降低校园运动设施长期使用和管理的门槛。
让课间真正动起来，让运动离学生更近。
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