教育家精神万里行·燕赵烛光 | 她与大山有个约定

原标题：教育家精神万里行·燕赵烛光 | 她与大山有个约定

刘晓，是石家庄市平山县宅北乡宅北中学一名特岗教师。三十岁那年，她在太行山深处的三尺讲台上，开启了温暖坚定、润物无声的乡村育人之路。

刘晓和学生在一起。受访者供图

从教以来，刘晓始终秉持“启智润心、因材施教”的育人理念。她深知，乡村教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养与品格的培育。“人民教育家”于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的教育箴言，时刻鞭策她坚守初心、深耕课堂，用心呵护每一位大山里的孩子，用爱温暖每一颗需要陪伴的童心。

在刘晓的从教历程中，最让她牵挂，也最令她心生成长力量的，是班里的孩子墨墨。去年秋季教学点合并，墨墨跟随哥哥一同转入该校就读，平日由爷爷奶奶接送照看，缺少细致的陪伴与引导。

开学当日，刘晓正在校门口迎接新生，远远望见一位老人骑着三轮车驶来，小小的墨墨坐在车尾。还没等车子停稳，就传来一声声清脆软糯的呼喊：“老师、老师。”

一身红绿相间的可爱套装，衬得她白白胖胖、灵动乖巧，一双澄澈透亮的眼眸，干净又明亮。初见时，刘晓只当墨墨是一名活泼开朗的普通孩童。后来才得知，墨墨因早产导致身体发育受限，智力认知与肢体协调能力均滞后于同龄孩子，难以跟上正常的课堂节奏。她心底的心疼与怜惜油然而生。

相较于同龄孩子，墨墨对课堂规则、行为纪律的理解格外吃力。遵守课堂秩序、端正听课习惯、独立完成作业，这些普通孩子习以为常的小事，对墨墨而言都是难以跨越的难关。看到墨墨懵懂茫然、不知所措的模样，刘晓主动走进墨墨的小小世界，用心呵护，陪她慢慢成长。

刘晓始终坚信，每个孩子都是独一无二的星辰，乡村教师，就是默默守候、善于发掘微光的“寻星人”。

一次大课间，刘晓牵起墨墨软软的小手跑向操场。操场上满是孩子们嬉笑奔跑的身影。刘晓捡起一个篮球，做了一个腿下拍球的动作，墨墨立刻兴致勃勃地学着模仿。可无论怎样使劲，墨墨的手脚总是各行其是，一遍又一遍尝试，始终做不成动作。

即便屡屡失败，墨墨依旧笑得天真烂漫，可刘晓心里却阵阵发酸。那些普通孩子与生俱来、毫不费力的肢体本能，墨墨要付出百倍千倍的努力，经过上百次、上千次反复练习，才可能有一点点习得。

结合墨墨的身体状态和接受能力，刘晓让墨墨从最基础的站姿和平衡能力练起。站姿是肢体协调的基础，墨墨核心力量薄弱，站立时重心不稳，身子总是不自觉地向前倾。刘晓半蹲下来，手把手一点点纠正墨墨的体态。

为了消解训练的枯燥，刘晓在地面贴上色彩鲜亮的直线贴纸，牵着墨墨的小手沿着线条慢慢往前走。墨墨平衡感很差，常常走上两三步，身子就开始左右摇晃，脚步也偏离轨道。刘晓就一直弯腰守在墨墨身侧，张开手臂护着，生怕墨墨摔倒。每往前挪出一小步，刘晓都会轻声鼓励：“墨墨慢慢来，老师就在这里陪着你，大胆往前走。”哪怕进步微乎其微，刘晓也会及时肯定。

基础站姿和直线行走慢慢有起色之后，她开始针对性开展手脚同步协调训练，破解墨墨手脚脱节、动作僵硬的难题。

课间的小游戏也成了她们的训练课堂。日复一日的坚守与陪伴，终于迎来花开。在一次体育课上，墨墨突然能够双手抱球、稳步小跑、连贯拍球，稳稳连续拍球十余次，还主动开心地呼喊老师。阳光洒在墨墨红彤彤笑盈盈的脸上，那一刻，她的心底百感交集。

教育是润物无声的陪伴，是以爱育爱的传承。班里留守孩子居多，大多内向敏感、缺乏陪伴。她时刻关注每一位学生的成长状态，耐心开导自卑怯懦的孩子，课堂上为他们设计简单问题、搭建展示平台，课后贴心陪伴、暖心鼓励，赠送书籍文具，用温暖融化孤独，助力孩子打开心扉、自信成长。

每周两百公里的往返，是刘晓与大山的温柔约定。在这两年多的特岗时光里，她早已爱上这片土地。今后，她将继续坚守教学岗位，以爱为犁、以心育人，深耕乡村教育沃土，守护每一颗少年初心。（文字整理/河北日报记者陈华、王敬照）