同题异构彰显个性之策 多元路径通向数学之真
为进一步优化小学数学课堂教学，落实新课标教学要求，帮助教师相互学习、共同进步，9月18日，河北省“国培计划（2026）”中西部骨干项目县级骨干教师集中培训在邢台市南和区第二小学开展了小学数学“同课异构”的教研活动。
第一节课由魏珂诺老师执教。魏老师从停车位刷涂料的生活问题切入，抛出平行四边形面积计算的问题进行猜想。通过小组合作交流，组织学生利用学习工具来动手剪拼，将平行四边形转化为长方形，推导出底乘高的面积公式。新知学完后借助课堂练习夯实基础，采用自评、互评开展课堂评价，整节课紧密联系生活，依靠动手操作能力来引导学生自主建构知识。
随后，程瑶老师带来第二节课的课堂实录。程老师用小视频引出课题，着重指出学生容易用邻边相乘计算面积的常见误区。在课堂上运用钉子板、方格纸、卡纸等多种学具，组织学生分组剪拼实验，通过观察对比图形变化推导面积公式。练习巩固完带领学生回顾整个探究过程，学生不仅能记住公式，还学会了数学探究的方法。整节课循序渐进地传授知识，渗透转化的数学教学模式突出了学生的主体地位。
第三节课由李向静老师展示。李老师以停车位生活场景开启课程，从中启发学生对平行四边形的面积计算进行猜想，她组织学生动手剪拼图形转化成长方形后，学生再计算出面积公式，然后开展小组研讨。李老师设置梯度练习巩固新知，师生共同梳理课堂所学，运用自评互评落实课堂评价，还布置了测量生活中平行四边形的实践作业，充分让学生在动手探索中理解掌握新知识。
最后一节课是徐佳琦老师授课，徐老师从比较停车位大小的生活场景导入，提出平行四边形面积大小的问题。先让学生数方格填表，初步猜想平行四边形面积是什么。接着组织四人小组动手实操，沿高剪开平行四边形，拼成长方形。老师让学生观察两个图形的对应关系，推导出面积公式S=ah，重点强调底和高要一一对应，并开展闯关练习。本节课通过梳理所学，由生活实例引入，经历猜想、动手推导，再用分层次习题落实知识。
本次教研活动选定冀教版五年级上册《平行四边形的面积》作为授课内容。魏珂诺、程瑶、李向静、徐佳琦四位老师立足学生实际，围绕本课核心知识点，结合生活情境进行教学。在课堂教学中，四位教师注重引导学生动手操作、自主思考、主动探究的能力，在课堂教学中扎实高效，为到场听课教师搭建了良好的学习交流平台。
课堂展示环节结束后，魏珂诺、程瑶、李向静、徐佳琦四位授课教师依次进行说课，分别围绕本节课教学设计思路、教学重难点处理、课堂实施情况以及教学反思展开分享，全体参与教师随即开展集中评课研讨。区小学数学名师工作室专家对这几节课的教学设计、课堂组织把控以及实际教学效果给予充分肯定。同时结合课堂现场情况，围绕重难点突破、小组合作学习组织、课堂练习设计、课堂评价实施等现实教学问题，提出具体可落地的改进建议。各位教师畅所欲言、相互切磋，在交流研讨中正视自身教学短板，吸收借鉴实用的教学策略。
教学的进步离不开教研的助力，本次同课异构活动，让同一教学内容演绎出不一样的教学思路与实施路径。授课教师在课堂展示中积累教学经验、反思存在问题，在观摩学习中取长补短并实现自我提升。
（通讯员 郝 彬）
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