深耕课堂转化研修果 示范引领辐射同伴师

深耕课堂转化研修果 示范引领辐射同伴师

为深入贯彻落实新时代教师队伍建设要求，切实提升小学语文骨干教师的课程设计能力、课堂教研水平与数字教学素养，助力小学语文教育高质量发展，8 月 27 日，河北省 “国培计划（2026）” 中西部骨干项目县级骨干教师集中培训在邢台市南和区幸福小学报告厅顺利举行。全区 50 名骨干教师齐聚一堂，潜心研学、共促成长，在专家引领下开启了一场兼具理论高度、实践深度与时代温度的专业提升之旅。

本次培训特邀邯郸市学科名师刘书花老师、河北省骨干教师刘建辉老师两位教育专家倾情授课。培训全天分为上、下午两个专场，分别围绕“跨学科主题学习活动设计与实施”和“走向专业的观课议课”两大主题展开，内容翔实、案例鲜活生动、方法实用落地，为参训教师搭建了学习交流、理念更新、技能提升的优质平台，有效破解了小学语文教学与教研中的实际难题。

上午，由邯郸市学科名师、河北省网络教学名师、邯郸市人工智能创客教育专家刘书花老师主讲，主题为《跨学科主题学习活动设计与实施》。刘老师深耕教育一线多年，兼具丰富的教学经验与前沿的教育理念，讲座紧扣《义务教育课程方案（2022 版）》核心要求，立足教学实际，层层递进、深入浅出，为教师们系统解锁了跨学科主题学习的设计密码与实施路径。

培训伊始，刘老师从政策背景与教学现状切入，明确指出：《义务教育课程方案（2022 版）》明确要求各门课程用不少于 10% 的课时开展跨学科主题学习，这意味着跨学科主题学习已不再是 “可选动作”，而是教师必须落实的 “规定动作”，是培育学生核心素养的重要途径。同时，刘老师直击当前教学痛点，直言当前跨学科学习实践中，普遍存在概念认知模糊、多学科简单并列、缺乏学科深度融合、忽视学生真实体验、教师协同难度大等问题，导致跨学科学习流于形式、实效不足，亟须专业引领与规范指导。

随后，刘老师系统厘清跨学科主题学习内涵，强调以主题为核心、整合多学科、围绕问题探究、兼具综合与探究性的核心特征，以 “去掉某一学科能否解决问题” 为标尺，帮助教师精准区分真跨学科与简单学科叠加，只有缺一不可、深度融合，才是真正的跨学科学习，这一精准解读让教师们豁然开朗，彻底厘清了认知误区。

接下来，刘老师系统讲授了跨学科主题学习设计的“五步法”：主题要贴合课标和孩子的现实生活；目标切忌空洞，要兼顾知识、核心素养与品格；用好驱动问题点燃学生探究欲望；围绕最终学习成果拆解任务，不搞表面热闹；评价要贯穿全过程，一开始就把评判标准交代给学生，发挥评价的导向作用。

为让教师们更直观理解，刘老师还分享了多个以语文为主学科的跨学科主题学习经典案例。通过案例讲解，教师们清晰地看到：语文不再是孤立的识字、阅读、写作，而是成为联结生活、融合多学科、解决真实问题的核心工具，真正实现了 “语文生活化、生活语文化”，为小学语文跨学科主题学习提供了可复制、可推广的实践范本。同时，刘老师还梳理了项目启动课、操作探究课、中期推进课、展示评估课四种核心课型，明确每类课型的教学重点与实施要点，为教师们开展跨学科教学提供了清晰、可行的操作路径。

下午，由中小学正高级教师、河北省骨干教师、保定市名师刘建辉老师主讲，主题为《走向专业的观课议课》。刘老师聚焦小学语文教研转型，引导教师们打破传统 “听课评课” 的思维定式，迈向科学、专业、务实的 “观课议课” 新范式，助力教师以教研促教学、以反思促成长。

刘老师立足当前小学语文听评课现状，深刻反思存在的问题：传统听课评课多以感性描述为主，缺乏理性数据支撑；重人情面子、轻学术研讨，难以直面问题、精准改进；课后点赞居多，真正落地践行、改变教学行为的较少，导致教研实效大打折扣。针对这些痛点，刘老师明确了专业观课议课的四大核心转变：目的上，从鉴定教师教学水平转向助推师生共同成长；内容上，从单一关注教师“教”转向聚焦“教与学”共生共长；位置上，从教室后方被动听课转向深入课堂核心、全程观察；过程上，从仅关注课中教学延伸至课前备课、课中观察、课后反思全链条，实现教研范式的根本革新。

随后，刘老师详细解读了专业观课议课的内涵与实操流程，让教师们懂原理、会操作、能落地。“观” 不是简单的听课，而是运用多种感官及辅助工具，全方位收集课堂信息，围绕预设研究问题，开展有目标、有针对性的观察；“议” 不是随意点评，而是基于观课收集的真实证据，围绕课堂问题展开对话交流、深度反思，共同探寻改进策略，实现互助成长。刘老师重点拆解了课前会议、课中观察、课后会议“三步成局” 的标准化操作流程：课前会议，授课教师围绕教材解读、学情分析、教学目标、课堂活动、达标检测五个方面精准说课，确保观课有方向；课中观察，做到听、看、记、思协同发力，全面捕捉课堂教学细节与学生学习状态；课后会议，先由授课教师进行课后反思，再由观课教师基于观察数据客观反馈，最后集体研讨、形成切实可行的改进建议，让观课议课真正服务于教学优化。

在数智教研时代背景下，刘老师还特别融入了技术赋能教学教研的内容，介绍了飞书妙记、通义听悟等实用工具，助力教师实现课堂实录快速转写，借助 AI 工具开展基于证据的专业议课，让教研更科学、更高效。同时，刘老师着重强调了数智教研的三条伦理红线：绝不单凭数据判定教学优劣，绝不把AI报告当作最终“判决书”，绝不泄露学生个人隐私，倡导 “数据让经验更精准，温度让课堂更有魂” 的教研理念，既坚守教育初心，又顺应时代发展，引发了全体参训教师的强烈共鸣与深度认同。

学思践悟促提升，笃行实干启新程。此次培训不仅是一次专业知识的赋能，更是一次教育初心的淬炼。下一步，南和区全体参训小学语文骨干教师将以此次培训为契机，把所学知识、所悟理念转化为教学实践的生动行动，深耕语文课堂，精研跨学科教学，践行专业观课议课，充分发挥骨干教师的示范引领与辐射带动作用，不断提升自身专业素养与教学能力，用心用情培育时代新人，为推动南和区小学语文教育事业高质量发展贡献更大的力量！

（通讯员 窦瑞娴）

免责声明：本文为企业宣传商业资讯，仅供用户参考，如用户将之作为消费行为参考，凤凰网敬告用户需审慎决定。